Nouveau financement – CRSH-Engagement partenarial

by Nicolas Roby

Nous avons le plaisir d’annoncer qu’une équipe de chercheur.euse.s (Geneviève Baril-Gingras, François Bolduc, Jean-Noël Grenier et Catherine LeCapitaine), toutes et tous professeur.e.s au Département des relations industrielles de l’Université de Laval et membres du CRIMT, a obtenu deux subventions du Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH) dans le cadre du programme « engagement partenarial ».

La première, intitulée La profession enseignante à l’ère de la Covid-19 : Quels changements ?, implique un partenariat avec la FSE-CSQ dans un projet cherchant à mieux comprendre la nature des changements dans l’activité de travail quotidienne du corps enseignant au Québec à l’ère de la COVID-19 et leurs conséquences sur les identités professionnelles des enseignant.e.s, en majorité des femmes. La pandémie – laquelle bouleverse profondément les modes de fonctionnement des établissements scolaires – est si récente et inédite que rares sont les connaissances sur le vécu et les conditions de réalisation du travail des enseignant.e.s dans ce nouveau contexte.

Le deuxième projet, intitulé La profession enseignante à l’ère de la Covid-19 : Quels changements dans les milieux anglophones au Québec ? implique quant à lui un partenariat avec l’Association provinciale des enseignantes et enseignants du Québec, laquelle représente les intérêts de 8000 enseignant.e.s – majoritairement des femmes – qui travaillent dans les commissions scolaires anglophones au Québec. Ce projet s’inscrit dans le même contexte que celui mené en partenariat avec la FSE-CSQ.

Ces deux projets s’articulent autour de deux objectifs principaux : 1) établir un état des lieux des transformations du travail des enseignant.e.s des écoles primaires dans le contexte de pandémie ; 2) identifier les effets positifs et négatifs de ces transformations sur les identités professionnelles des enseignant.e.s. 

Outre l’administration d’un questionnaire électronique abordant la nature des changements dans les écoles et le vécu de ceux-ci par le corps enseignant, des groupes de discussion valideront les résultats de l’enquête. 

Les résultats de la recherche serviront à guider la réflexion et les actions futures afin de permettre aux deux organisations syndicales concernées d’adapter leur mission de promotion des intérêts et des droits des enseignant.e.s. Ils permettront aussi à ces deux organisations de faire entendre leur voix dans le lutte pour la valorisation de la profession enseignante.

Toutes nos félicitations aux membres de cette équipe de recherche.

New Funding – CRSH-Partnership Engage

by Nicolas Roby

We are pleased to announce that a team of researchers (Geneviève Baril-Gingras, François Bolduc, Jean-Noël Grenier and Catherine LeCapitaine), all professors in the Department of Industrial Relations at Université de Laval and members of CRIMT, has been awarded two grants from the Social Sciences and Humanities Research Council (SSHRC) as part of the “Partnership Engage” program.

The first, entitled The Teaching Profession in the Age of Covid-19: What Changes? [Unofficial translation] involves a partnership with the Fédération des syndicats de l’enseignement (FSE-CSQ) in a project that seeks to better understand the nature of the changes in the daily work activity of Quebec teachers in the era of COVID-19 and their consequences on the professional identities of teachers, the majority of whom are women. The pandemic – which has profoundly changed the way schools operate – is so recent and unprecedented that little is known about the experience and conditions of teachers’ work in this new context.

The second project, entitled The Teaching Profession in the Era of
Covid-­19: What Changes in English School Boards in Quebec? [Unofficial translation] involves a partnership with the Quebec Provincial Association of Teachers, which represents the interests of 8,000 teachers – mostly women – who work in English school boards in Quebec. This project is in the same context as the one conducted in partnership with the FSE-CSQ.

These two projects have two main objectives: 1) to conduct an assessment of the changes in the work of elementary school teachers in the context of the pandemic; 2) to identify the positive and negative effects of these changes on the professional identities of teachers.

In addition to the use of an electronic questionnaire addressing the nature of the changes in the schools and teachers’ experiences of the changes, focus groups will validate the results of the survey.

The results of the research will be used to guide future reflection and action to enable the two union organizations concerned to adapt their mission to promote the interests and rights of teachers. They will also allow these two organizations to make their voices heard in the struggle for the valorization of the teaching profession.

Congratulations to the members of this research team.